目录
图书短评
体育运动心理的开放研究——评《体育运动心理学》 邵国华;2
突出学生主体地位 创新体育教学机制——评《创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究》 陈方煜;97
以资源共享实现新时代高等教育内涵式发展——评《高等学校教育资源共享的理论与实证研究》 葛继平;98
基本理论
论教育的非货币性价值 魏晓宇;苏娜;3-9
教育问题及其边界 张姜坤;方蕾蕾;10-14+43
课程与教学
作为连续体的素养:对特质与表现二元论的超越 邵朝友;韩文杰;15-19
我国教学哲学研究40年的回顾与展望 李纯;汪雯;20-25
经典诵读在高校通识教育中的泛文化品性 殷航;26-29
决策参考
基于证据的实践:教育教学改革的依据与范式 曹志峰;30-34
比较优势理论视角下的薄弱学校改造 姚永强;何丽芬;35-38
英国中小学教师培养模式新进展——学校直通车项目(SDP)评析 路书红;李慧慧;39-43
教师成长
从经验到实践智慧:教师经验升华的必要性及实现路径 李海霞;蔡春;44-47
中小学教师工作价值观的代际差异 王飞;48-52
初中教师工作现状及其改善路径——基于工作时间的分析 许爱红;53-56
基于社会网络分析的高校教师学习共同体知识分享机制研究——以广东Z学院为例 郭佩文;彭建平;曾栋;57-64
乡村教育
基于对话理论的新生代乡村教师与乡村关系的重构 刘超洋;李孔珍;65-68
乡村教师课堂管理能力的影响因素研究——基于全国16省乡村教师调查数据的logistic回归分析 张彩云;69-74
专题
大学生生存焦虑及其教育疏导的哲学审思 冯永刚;王玉祥;75-78
地方高校大学生通用就业能力结构及水平研究——基于山东省四所高校的调查分析 牛欣欣;洪成文;79-84
管理与评价
基础教育评价中的“维”与“为” 陈斯琪;85-89
标准化考试的哲学省思 陈洁;张磊;90-96