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图书短评
多元视角下学前儿童教育的发展探究——评《多元视角下的学前教育》刘海燕;鲍璐;池小亮;2
想象基础上的文学理解教学——评《文学想象:文学理解与教学》张汉波;97基本理论
主体性德育的理论发展、现实问题及实践化原则许桂林;3-6
我国高等教育人才培养理念七十年的创新与展望贺腾飞;寇福明;7-12课程与教学
学科教学知识的三个认识转向魏宏聚;任玥姗;13-18
学生主体活动的教学论审视陈婷婷;18-23
学生课堂学习中的表层参与及其批判张燕;程良宏;23-28教师成长
论教师责任及其履行马季;29-32
教师专业观察力及其提升策略：“观察渗透理论”的视角高宏钰;霍力岩;33-37
论教师专业发展的情感基础刘胡权;38-41
教师自我认同的双向影响因素及优化策略研究刘刚;刘娜;42-47管理与评价
从管理到治理：新时代基础教育阶段课堂秩序的重构陈扬;樊改霞;48-52
高校德育资源整合：阻滞因素与消解路径张丽;安艳霞;何云峰;53-57比较与借鉴
“扮作白人”对黑人学生的冲击及影响——一种观察当代美国学校种族平等的新视角钟景迅;杨雪婷;58-64
日本“影子教育”的治理与启示于金申;贾利帅;65-69决策参考
乡村振兴战略背景下的城乡义务教育一体化统筹发展王囡;69-75
建构、解构与重构：校长视角下农村小学全科教师的未来走向——基于NVivo11.0访谈资料的编码分析田振华;熊华夏;75-79
新时代师德建设的现实困境及其突围李新翠;80-84科研导航
“和而不同”：论教育实证研究的两类方法张雯闻;85-90
师生互动方式与研究生知识获取效果的实证研究谢沙;张耘;欧阳忠明;91-96
《当代教育科学》投稿须知84