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图书短评
新时代大学生思政教育新思想探究——评《新时代大学生思政教育》管洁;2
思政课“研练式实践教学”探索——评《思政课学生主体实践性教学研究》李志星;97基本理论
“教育即痛苦”:内涵、批判与超越陈祖鹏;3-7+12
论荀子的学习观及其意义——基于“虚壹而静”的视角杨俊铨;8-12
大学信任:何为与为何高学德;于志敏;杨雯娣;13-18课程与教学
国际视野下核心素养教育理念之研究及其实现蔡清田;19-23
高校双语课程建设:回顾与反思王锦;24-29
旁观、参与和共在——论课堂教学的三种形态与学生核心素养发展的关系周海涛;付亮;30-34决策与参考
城乡教育一体化进程中乡村文化的传承困境与实践重构吕晓娟;马飞;35-39+51
发达国家教育精准扶贫的政策比较与借鉴——以美国、英国、法国和日本为例陈群;40-46教师发展
教师专业学习的身体性路径研究毕亚莉;张永飞;47-51
教师自我心像的发生学考察钱兵;52-55
论教师教育信念的文化性格董海霞;56-58+96学术书评
站在基础教育的立场上看高考——评《高考改革与基础教育变革》龙宝新;59-65
结合视角下高考改革与基础教育变革的再审视——兼评《高考改革与基础教育变革》张盈盈;66-72比较与借鉴
《山东省城试办大学堂暂行章程》与中国近代大学体制的创建张立华;73-77+92
美国社区学院与大学课程衔接模式研究——以佛罗里达州为例李先军;王姝力;78-82管理与评价
新校长履职过程中的渐进式变革——兼谈“新官上任三把火”现象杨小玲;83-87
课堂评价何以减负——兼评《中小学生作业负担之轻与重:课堂评价的解读》陶含怡;周文叶;88-92科研导航
基于年鉴学派史学理论的教育历史研究法审思班振;和学新;93-96