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图书短评
案例教学在视觉传达设计专业教学中的应用——评《字体与版式设计》闵媛媛;张培源;2
新型教学模式在足球教学中的应用——评《足球教学训练实践》聂上伟;97
以培养应用型人才为核心进行高等职业教育教学改革——评《高等职业教育的理论探索与教改实践》吕峰;98基本理论
论我国教育“以人为本”存在的合理性问题邱德明;3-6+28
教师教育改革能力:空间探寻与行动方略吴信英;7-11课程与教学
行动理性:我国课程与教学改革的历史镜像苏敏;魏薇;12-17
从生活域到教育场:民俗的学校教育传承郭方涛;孙宽宁;18-21热点
论乡村教师的教育信念——基于《感动中国》《寻找最美乡村教师》等素材的质性研究邱德峰;22-28
基于代际差异的乡村教师支持网络构建王飞;李金荣;29-33
乡村教师荣誉制度实施状况调查研究彭冬萍;曾素林;刘璐;34-37+43教师发展
智慧型教师成长的课程论解读李润洲;38-43
我国教师专业标准研究:聚焦、反思与展望胡伟;44-47
稀释、延伸与保护:后MOOC时代教师知识权威的变化向度王路;48-52调查研究
儿童学业成绩、学业自我和幸福观对幸福感的影响及启示——一项6～9年级学生幸福感追踪研究曹飞;袁光秀;53-63
从掩蔽到解蔽:教师身份认同的迷失与重塑——基于重庆市1095名中小学教师的调查李江;64-68+74决策参考
第三方助力义务教育均衡发展的可能、困境与出路石书奇;郑玉飞;69-74
试论法国的高等教育治理模式变革——历史制度主义和制度同构理论的双重审视杨治国;75-78
我国反校园欺凌立法问题检视张斌;79-82+96专题
基于核心素养的学生智能素养构建及其培育汪明;83-85
基于学生发展核心素养的课程整合与创生牛瑞雪;86-88+92
在持守中求索:“核心素养”时代的教学路向探微赵婧;89-92
论社区教育在培育学生发展核心素养中的担当与作为白新睿;93-96